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第72回

団栗を剥く老いた手や聖家族

斎藤 マカロン

下五まで読んで、これは外国の光景ではないかと感じました。どこかの国の公園のような場所のベンチを思いました。何かを剥いて食べている老人がいる。近づいてみると「団栗」だと気づいたのでしょうか。

「聖家族」とは、幼児のイエス・キリスト、母マリア、父ヨセフの三人を指し、家族の原形として絵画などでも描かれてきました。句中の「老いた手」の人物は、剥いた団栗を幼児にでも分け与えていたのでしょうか。作者は、そんな光景に崇高な思いを抱いたのかもしれません。中七を「～や」と詠嘆し、切れを入れた後の、こんな比喩表現に新鮮な思いを抱きました。

赤い羽根つけられてすぐ外す駅

如月ぎぎる

赤い木の実の「赤」からの発想でしょうか。「赤い羽根」という季語の現場において、羽根を付けられる場面はよく句材になりますが、「つけられてすぐ外す」という行為に、逆な意味のリアリティを受け止めました。募金をするのはよいのだけれど、いかにも募金しました感がどうにも気になってしまう。そのちょっと苦手な気持ちを、「すぐ外す」という行為と「駅」という場所に託して表現。抑制した書き方に、真実味があります。

黄落や頭突き恐竜とは小さし

佐藤儒艮

「頭突き恐竜」は、ドーム状に頭が盛り上がっているのが特徴なのだそうです。岡山理科大学のホームページによると、モンゴルで見つかった最古の化石は「２歳以上の若い個体だったことが判明。体重は約６キロ、体長は１メートルと推定しています」とありました。

大恐竜展にでも出掛けたのでしょうか。「黄落」の降りしきる博物館を思いました。大仰な名前なのに、こんなに小さいのだというささやかな驚きが、軽やかな一句になりました。

木の実独楽教頭今日も忙しい

河上摩子

学校における教頭先生という立場は、何でもこなすスーパーマンのような存在です。「木の実独楽」で遊んでいる子供たちに呼び止められれば、しばし一緒に遊び、そうかと思うと職員室から「教頭先生～」と声がかかる。「教頭今日も忙しい」という口語の調べが、いかにも愛されている教頭先生を思わせます。こんな俳句にしてもらえる教頭先生は幸せですね。

風ほそく縦に落ちけり竹の春

植木彩由

「竹の春」とは、秋の季語です。逆に「竹の秋」は春の季語。竹という植物は、春に葉を落とし、秋に新しい葉をつけるのです。

秋の竹林に立つと、「風」というものは「ほそく縦に」落ちてくるのだなあという気づきが「竹の春」らしい味わいです。新しい緑の竹の葉たちも、その風に細く揺れているのですね。中七「けり」の詠嘆にも風格があります。

最強のどんぐり握りしめ注射

なないろ

「注射」は痛いのです。一人で立ち向かおうとすると、泣いてしまいます。拾ったどんぐりの中でも、「最強のどんぐり」を握りしめて、自分の力とする。そんな小さな子の心模様と表情がありありと見えてきます。「～握りしめ」の後に、「注射」の一語を持ってきた事が、作品としての肝になりましたね。

どんぐりの吹き溜まりお世辞はやめた

ざぼん子

前半の映像と後半の呟きとは、なんの関係もありません。が、このように取り合わせられることで、意味を持ち始めるのです。

集まると、ついついお世辞を言い合ってる自分たちは、まるで吹き溜まりのどんぐりではないか。「どんぐりの背比べ」という言葉もありますが、そんな「どんぐり」みたいな自分を捨てよう。嫌な自分との決別の意思の一句です。

戻るのは木の実の下がるあのテント

ならば粒あん

「戻る」ってどこへ？ 「木の実の下がる」ってどういうこと？　と、順々に読み下していって、最後に意味の分かってくる語順が巧みです。似たようなテントが沢山並んでいるから、目印として吊るした「木の実」。それを探して、子供たちが戻ってくるんだろうなと想像させるのも作者の企みです。